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一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）
1.“在聆听有关节日的音乐作品后，老师选其中一首作品指导学生进行器乐合奏训练。”这一教学环节属于高中音乐教学的哪个模块？（ ）
A.创作 B.演奏
C.音乐鉴赏 D.音乐与戏剧表演
2.对作曲家生平及音乐作品风格特征研究通常采用的方法是（ ）。
A.问卷调查研究 B.实验研究
C.教育行动研究 D.历史研究
3.“学生在学习信天游的音乐风格后，能够独立分析并准确演唱民歌中的花音和苦音。”这一能力处于皮亚杰学习理论的哪个发展阶段？（ ）
A.前运算阶段 B.具体运算阶段
C.形式运算阶段 D.感知运动阶段
4. “在‘创作’模块教学中，张老师要求零起点的学生做一些简单的歌词或旋律模仿创编；一段时间之后，为激发学习潜能，进一步要求学生创作一首全新的旋律短曲。”这一教学设计的理论依据是（ ）。
A.自然主义 B.古典人文主义
C.最近发展区 D.多元智能
5.“王老师在高中‘音乐鉴赏’模块开课前，为取得理想的教学效果，对学生进行了音乐知识与学习背景的问卷调查。”这属于哪种评价方式？（ ）
A.形成性评价 B.诊断性评价
C.阶段性评价 D.终结性评价
6.“塞外草原”单元由《美丽的草原我的家》《赛马》《牧歌》《嘎达梅林》4首作品组成，其教学内容是（ ）。
A.同类人文题材
B.同类音乐体裁
C.相同音乐要素
D.同类表现形式
7.在欣赏中国近现代音乐作品时，可以按照年代对相关曲目进行聆听。下列歌曲按照年代顺序排列正确的是（ ）。
①《送别》 ②《同一首歌》
③《毕业歌》 ④《让我们荡起双桨》
A.①③④② B.②①④③
C.③②④① D.④②①③
8.合唱中女高音的自然声区是（ ）。
A.c1—a2 B.b—f1
C.b—g D.g—c1
9.下列中国民族乐器中，广泛应用于西洋管弦乐队的是（ ）。
A.锣 B.笙
C.竹笛 D.堂鼓
10.“在‘创作’模块的教学中，陈老师先让学生欣赏《春江花月夜》，接着引导学生分析和归纳乐曲加花变奏的创作手法，最后，教师提供一个音乐动机，让学生运用该技法创编旋律。”该音乐活动是（ ）。
A.自由创作 B.采风创作
C.命题创作 D.模仿创作
11.依据八音分类法，成语“滥竽充数”中的“竽”与下列哪件乐器属于同一类？（ ）
A.箫 B.笛
C.笙 D.篪
12.下面谱例出自青主创作的哪首艺术歌曲？（ ）
A.《我住长江头》 B.《海韵》
C.《大江东去》 D.《踏雪寻梅》
13.请选择适用于2008年奥运会主题歌《我和你》的指挥图示。（ ）
14.下列哪首钢琴曲改编自古曲？（ ）
A.《二泉映月》 B.《平湖秋月》
C.《牧童短笛》 D.《渔舟唱晚》
15.下列谱例是哪个民族的民歌？（ ）
A.朝鲜族 B.赫哲族
C.满族 D.达斡尔族
16.图1中的乐队演奏形式是（ ）
A.打击乐合奏 B.吹打乐合奏
C.弹拨乐合奏 D.丝竹乐合奏
17.图2谱例出自哪部戏曲的唱段？（ ）
A.《牡丹亭》 B.《桃花扇》
C.《长生殿》 D.《南柯记》
18.下列作品中，哪部属于我国20世纪60—70年代的现代京剧“革命样板戏”？（ ）
A.《白毛女》
B.《红灯记》
C.《打严嵩》
D.《群英会》
19.下面谱例的体裁是（ ）
A.经文歌 B.奥尔加农
C.意大利牧歌 D.格里高利圣咏
20.图3中的演奏形式是由哪位古典乐派的作曲家所确立？（ ）
A.巴赫 B.海顿
C.莫扎特 D.贝多芬
21.下面谱例是哪位作曲家的哪部作品？（ ）
.德沃夏克的《第九交响曲（自新大陆）》
B.柴科夫斯基的《第六交响曲（悲怆）》
C.门德尔松的《芬格尔山洞序曲》
D.斯美塔那的交响诗《我的祖国》
22.普罗科菲耶夫的作品曾因大胆和尖锐的创作风格而被评论为“足球音乐”，他创作的芭蕾舞剧音乐代表作品是（ ）。
A.《彼得与狼》
B.《罗密欧与朱丽叶》
C.《胡桃夹子》
D.《天鹅湖》
23.下面谱例中的音乐通过节奏重音，改变了原有的节拍规律，它出自斯特拉文斯基的哪部作品？（ ）
A.《火鸟》
B.《春之祭》
C.《士兵的故事》
D.《普契涅拉》
24.安格隆乐队流行于东南亚，其乐器主要用下列哪种材质制成？（ ）
A.木 B.铜
C.竹 D.陶
25.下面谱例片段是哪个国家的民歌？（ ）
A.法国 B.意大利
C.爱尔兰 D.西班牙
26.下面谱例是合唱练声曲片段，其中四六和弦有（ ）个。
A.1 B.2
C.3 D.4
27.下列选项中，不属于四个降号的同宫系统调的是（ ）。
A.C角 B.♭B商
C.G宫 D.♭E徵
28.关于奏鸣曲式的特点，描述正确的是（ ）。
A.再现部必须有尾声 B.可以省略再现部
C.呈示部必须有引子 D.可以省略展开部
29.下列谱例用了哪种旋律发展手法？（ ）
A.同头换尾 B.鱼咬尾
C.起承转合 D.换头合尾
30.下列谱例用了哪种对位技术？（ ）
A.对比 B.倒影
C.逆行 D.变奏
二、音乐编创题（本大题1小题，10分）
31.乐段写作。
要求：
（1）用下面谱例作为第一乐句，创作一个四乐句的乐段。（5分）
（2）乐段结构为“起承转合”。（5分）
三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）
32.分析下面谱例。
要求：
（1）说明该曲的调式调性。（2分）
（2）画出结构图示。（5分）
（3）说明该片段的曲式结构。（3分）
（4）简要说明声部之间的关系。（5分）
四、教学设计题（本大题1小题，35分）
33.依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中选修“歌唱”模块的学生
教学内容：合唱《南屏晚钟》
要求：
（1）设定教学目标与教学重点。（10分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
五、案例分析题（本大题1小题，15分）阅读案例，并回答问题
34.案例：
楚老师在高中一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，来自本市一部分地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练；而另一部分地区的学生则不甚理想，有的学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的和音乐素养一般的学生混合组成。同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促进组员之间的积极互动与合作。
问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析楚老师教学中的优点（7分），并说明理由（8分）。
六、课例点评题（本大题1小题，15分）
35.依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由（8分）。
【课程名称】《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》
【教学对象】高一年级学生
【教学内容】鉴赏《魔王》
【主要目标】聆听《魔王》，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了解艺术歌曲的特征。
【教学过程】（前略）
展开阶段：新课教学
1.学生阅读了解德奥浪漫主义乐派、舒伯特及其音乐创作。
2.欣赏《魔王》。
（1）学生阅读材料并讨论以下问题：
①歌词是谁的诗作？
②表达什么内容？有几个人物？
③什么乐器伴奏？
（2）学生回答后，教师小结（略）。
（3）聆听《魔王》。
3.引导学生总结艺术歌曲的特点。
歌词：多选用文学家的诗作。
演唱形式：多为独唱曲。
伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏。
演唱水平：对演唱技术有较高的要求。
（后略）
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